01
02
03
04
05
06
10 نواتج
الأعداد والعمليات عليها
القيمة المنزلية، الكسور، العمليات، العوامل والمضاعفات، النسبة والتناسب
- المعرفة
- التطبيق
- الاستدلال
بوصلة نواتجمنصة نواتج التعلّمالقائمة
الصف السادس الابتدائي • الرياضياتنُشخِّص لنُوجِّه…
نُشخِّص لنُوجِّه…
ونُدرِّب لنُتقن
منصة تعليمية ذكية تبدأ بالتشخيص، وتحوّل النتائج إلى تدخلات علاجية وإثرائية، ثم تقيس الأثر لتمنح المعلمة قرارًا أدق والطالبة رحلة تعلّم أنجح.
منهجية العملرحلة الناتج في ست خطوات مترابطة
21 ناتجًا مستهدفًا4 مجالات رياضية1 هدف: إتقان مستدام
مواءمة علمية موثقة
خريطة الارتباط بالمقرر ونواتج نافس
ترتبط موضوعات المنصة بمحتوى رياضيات الصف السادس، بينما نُقلت رموز النواتج ونصوصها من وثيقة نواتج التعلّم للاختبارات الوطنية 2026 الصادرة عن هيئة تقويم التعليم والتدريب.
نتيجتان
الجبر والتحليل
الأنماط، جداول المدخلات والمخرجات، العبارات والمعادلات البسيطة
- التمثيل
- التطبيق
- حل المسألة
6 نواتج
الهندسة والقياس
الأشكال والزوايا، الإحداثيات والتحويلات، الوحدات، المحيط والمساحة والحجم
- الفهم المكاني
- القياس
- الاستدلال
3 نواتج
الإحصاء والاحتمالات
جمع البيانات وتمثيلها، مقاييس النزعة المركزية، التجارب والاحتمالات
- قراءة البيانات
- التفسير
- التنبؤ
لماذا بوصلة نواتج؟
من البيانات إلى قرارٍ تعليمي يصنع الفرق
“
لا تكتفي المنصة بإظهار الدرجة؛ بل تكشف موضع الفجوة، وتقترح مسار الدعم، ثم توثّق التحسن بالأرقام.
مشروع تطويري تربوي قائم على البيانات وقياس الأثركشف مبكر
تحديد مواطن القوة والفجوات قبل أن تتراكم.
تعلم متمايز
توجيه الأنشطة وفق مستوى كل طالبة واحتياجها.
تحسين مستمر
مقارنة النتائج قبل التدخل وبعده وقياس الأثر.
إلى أين نتجه؟
أهداف مشروع بوصلة نواتج
الهدف العام هو رفع مستوى إتقان نواتج تعلّم الرياضيات لدى طالبات الصف السادس الابتدائي من خلال التشخيص، وتحليل البيانات، وتقديم الدعم التعليمي المناسب.
الهدف العامإتقانٌ أعلى، وقرارٌ أدق، وأثرٌ يمكن قياسه.
7أهداف تفصيلية
- 01
تشخيص مستوى إتقان نواتج التعلّم لدى جميع طالبات الصف السادس في بداية كل وحدة دراسية.
- 02
إنشاء ملف متابعة رقمي لكل طالبة يوضّح مستوى تقدمها في نواتج تعلّم الرياضيات.
- 03
تحليل نتائج التقويم التشخيصي والتكويني لتحديد النواتج التي تحتاج إلى دعم.
- 04
تقديم أنشطة علاجية وإثرائية مناسبة لمستويات الطالبات واحتياجاتهن التعليمية.
- 05
توفير تغذية راجعة فورية تساعد الطالبة على معرفة نقاط القوة والجوانب التي تحتاج إلى تحسين.
- 06
إعداد تقارير ورسوم بيانية توضّح نسب الإتقان وتقارن مستوى الأداء قبل التدخل وبعده.
- 07
تمكين معلمة الرياضيات من اتخاذ قرارات تعليمية مبنية على البيانات وقياس الأثر.
لماذا أُنشئ المشروع؟
أسباب ومبررات إطلاق بوصلة نواتج
جاء المشروع استجابةً للحاجة إلى تطوير متابعة نواتج التعلّم، والانتقال إلى منظومة رقمية ذكية تدعم تحسين التعليم والتعلّم.
متابعة أدق
الحاجة إلى متابعة دقيقة ومستمرة لمستوى إتقان كل طالبة بدل الاكتفاء بالدرجة العامة.
تفاوت المستويات
وجود فروق بين مستويات الطالبات يستدعي خططًا علاجية وإثرائية تناسب كل احتياج.
كشف الفجوات مبكرًا
تحديد نواتج التعلّم غير المتقنة قبل تراكم الفاقد التعليمي وانتقاله إلى وحدات لاحقة.
قرار مبني على البيانات
تحويل نتائج التقويم إلى مؤشرات واضحة تساعد المعلمة على اختيار التدخل المناسب.
توظيف التقنية
الانتقال من المتابعة التقليدية إلى منصة رقمية منظمة تختصر الوقت وتسهل توثيق التقدم.
قياس الأثر
إظهار مقدار التحسن بعد تنفيذ التدخلات؛ لضمان فاعلية الإجراءات واستمرار تطويرها.
المحتوى المستهدف في نافس
نواتج تعلّم الرياضيات للصف السادس
نُظّمت النواتج المستهدفة في أربعة مجالات رئيسية، مع إظهار رمز كل ناتج كما ورد في وثيقة نواتج التعلّم للاختبارات الوطنية.
21ناتجًا تعليميًافي 4 مجالات
المجال 1
10 نواتجالأعداد والعمليات عليها
01
1-1-1-4-6وصف الأعداد ضمن 12 منزلة، وتمثيلها وقراءتها وكتابتها، والمقارنة بينها وترتيبها وتقريبها.
02
2-1-1-4-6تمييز الكسور الاعتيادية والأعداد الكسرية والكسور غير الفعلية، وتمثيلها وقراءتها وكتابتها والمقارنة بينها وترتيبها وتقريبها.
03
3-1-1-4-6وصف الكسور العشرية وتمثيلها وقراءتها وكتابتها والمقارنة بينها وترتيبها وتقريبها، والتحويل بينها وبين الكسور الاعتيادية والأعداد الكسرية.
04
1-2-1-4-6إجراء العمليات على الأعداد الكلية ضمن الحدود المستهدفة، واستخدامها في حل مسائل رياضية حياتية.
05
2-2-1-4-6وصف عوامل العدد ومضاعفاته وتمثيلها وإيجادها، واستخدام العامل المشترك الأكبر والمضاعف المشترك الأصغر في حل المسائل.
06
3-2-1-4-6وصف قوى العدد الكلي وتمثيلها وإيجادها، وإيجاد قيم عبارات عددية تتضمن قوى، واستخدامها في حل المسائل.
07
4-2-1-4-6وصف النسبة والمعدل والنسبة المئوية والتناسب وتمثيلها والتمييز بينها وإيجادها، واستخدامها في حل مسائل رياضية.
08
5-2-1-4-6إجراء العمليات الأربع على الكسور الاعتيادية والأعداد الكسرية، واستخدامها في حل مسائل رياضية.
09
6-2-1-4-6جمع الكسور العشرية وطرحها وضربها وقسمتها، واستخدامها في حل مسائل رياضية.
10
7-2-1-4-6تقدير نواتج العمليات الأربع على الأعداد الكلية والكسور، واستخدام الحساب الذهني والتحقق من معقولية النتائج.
المجال 2
2 نواتجالجبر والتحليل
01
1-1-2-4-6تمييز أنماط عددية وهندسية متنامية، ووصفها وتوسيعها وتكوينها، وتمثيل العلاقات في جداول المدخلات والمخرجات، واستخدامها في حل المسائل.
02
1-2-2-4-6وصف العبارات العددية والجبرية، وتمييز المعادلة الخطية البسيطة وكتابتها وإيجاد قيمها، واستخدامها في حل مسائل رياضية.
المجال 3
6 نواتجالهندسة والقياس
01
1-1-3-4-6وصف المفاهيم الهندسية الأولية وتمييزها، ووصف الزوايا، وتمييز العلاقات بين المستقيمات وبين الزوايا.
02
1-2-3-4-6تمييز خصائص أشكال هندسية ثنائية وثلاثية الأبعاد، وتحديد عناصرها وتصنيفها، واستخدام قياسات الزوايا المجهولة.
03
1-3-3-4-6استخدام المستوى الإحداثي لتسمية المواقع وتعيينها، ووصف التحويلات الهندسية وإجرائها.
04
1-4-3-4-6تمييز العلاقات بين وحدات الطول والكتلة والسعة والزمن، واستخدامها في التحويلات بينها.
05
2-4-3-4-6تمييز صيغ المحيط والمساحة لأشكال ثنائية الأبعاد، واستخدامها في إيجاد المحيط والمساحة وحل مسائل رياضية.
06
3-4-3-4-6وصف الحجم والمساحة السطحية وتمييز صيغهما ووحداتهما، واستخدامهما في حل مسائل رياضية.
المجال 4
3 نواتجالإحصاء والاحتمالات
01
1-1-4-4-6جمع بيانات كمية ونوعية واقعية وتنظيمها وتمثيلها بالنقاط والخطوط البيانية والأعمدة والقطاعات الدائرية، وقراءة التمثيلات وتفسيرها.
02
1-2-4-4-6وصف مقاييس النزعة المركزية والمدى وإيجادها وتفسيرها، واختيار المقياس الأنسب لوصف البيانات.
03
1-3-4-4-6وصف التجربة العشوائية وإيجاد نواتجها وتمييز الحادثة، والتعبير عن احتمالات وقوعها واستخدامها في التنبؤ.
✓
المصدر الرسمي
عرض الوثيقة ↗وثيقة نواتج التعلّم للاختبارات الوطنية – هيئة تقويم التعليم والتدريب، إصدار 2026.
كيف تعمل المنصة؟
رحلة متكاملة لكل ناتج تعلّم
ست محطات مترابطة تنقل الطالبة من معرفة مستواها إلى توثيق إتقانها.
التشخيص
اختبار قبلي يكشف مستوى إتقان كل ناتج تعلّم.
الدخول إلى مركز التشخيص ←تحليل النتائج
تصنيف دقيق للاحتياج وتحديد فجوات التعلّم.
فتح تحليل النتائج ←مسارات التدريب حسب التصنيف
علاج وتثبيت وإثراء يناسب مستوى كل طالبة.
فتح مسارات التدريب ←التقويم الختامي
قياس جديد للتحقق من التقدم بعد التدخل.
بدء التقويم الختامي ←بطاقة الإتقان
سجل رقمي يلخص رحلة الطالبة في كل ناتج.
إنشاء بطاقة الإتقان ←لوحة المؤشرات
مقارنة واضحة قبل التدخل وبعده لقياس الأثر.
عرض لوحة المؤشرات ←لوحة مؤشرات الإتقان
الأرقام تحكي رحلة التقدّم
ملخص بصري يتيح للمعلمة مقارنة الأداء قبل التدخل وبعده، ومعرفة توزيع الطالبات؛ لاتخاذ قرار مبني على دليل.
- مقارنة قبلية وبعدية لكل ناتج
- رصد مستوى الصف والطالبة
- تقارير مختصرة قابلة للمشاركة
قياس الأثرناتج: العمليات على الكسور
الفصل الدراسي78%الإتقان بعد التدخل
↑ 26%
18متقنة
7قريبة
3تحتاج دعمًا
1تدخل مكثف
التعليم حسب الاحتياج
أربع فئات، ومسار مناسب لكل طالبة
متقنة
80% فأكثرإثراء وتحديات ممتدة
قريبة من الإتقان
من 60% إلى 79%تثبيت المهارة وتدريب موجّه
تحتاج دعمًا
من 40% إلى 59%تدخل علاجي قصير ومركز
تدخل مكثف
أقل من 40%خطة فردية ومتابعة متقاربة
من يستفيد؟
أثرٌ يمتد من الطالبة إلى المدرسة
طالبات الصف السادس
فهم أوضح لمستوى الإتقان وأنشطة تناسب الاحتياج.
معلمات الرياضيات
بيانات منظمة وخطط دعم وقرارات تدريسية أدق.
القيادة والمشرفات
مؤشرات قابلة للقياس لمتابعة التحسن وجودة التنفيذ.
أولياء الأمور
صورة مختصرة وواضحة عن تقدم الطالبة واحتياجها.
وبوصلة نواتج ترسم الطريق إلى الإتقان
تطبيق تربوي للصف السادس الابتدائي في مادة الرياضيات بالابتدائية الرابعة بقارا.
العودة إلى البداية ↑